martes, 22 de julio de 2014
sábado, 28 de junio de 2014
Nombre: Yilda Gómez.
Asignación: contestar las preguntas del blog que el maestro
asignó.
¿Qué es una webquest?
Estas se centran en una única
tarea, articulada en un repertorio de procesos, por lo general definido y
cerrado. Existen dos variables: Short Term
Webquests, que desarrollan aspectos puntuales de una unidad didáctica, y
cuya duración no suele ser superior a dos secciones de 50 minutos. Y Longer Term Webquest, diseñada para el
estudio en profundidad de uno o varios temas establecidos en la programación de
una determinada área de conocimiento o asignatura.
¿Qué es una Miniwebquest?
Son módulos de instrucción en
línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento
crítico, además de la construcción de conocimientos. Estas fueron desarrolladas
en respuesta a las limitaciones de tiempo y de dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar una
webquest.
¿Cuáles son sus partes y en que consiste cada una de ellas?
Partes de la webquest:
introducción, tarea, recursos, proceso, evaluación y conclusión.
Partes de la Miniwebquest:
Escenario, tarea y producto.
Entre las partes de la webquest:
La Introducción: Provee al
estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita
sobre su interés a través de una variedad de recursos.
Tarea: Se proporciona al alumno una descripción formal de algo realizable
e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la
Webquest.
Recursos: Consiste en una lista de sitios Web que el profesor ha
localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea.
Proceso: Se sugiere los pasos que los alumnos deben seguir para
completar la tarea, y que pueden incluir estrategias perspectiva que los
estudiantes deben adoptar.
Evaluación: Es una adición nueva en el modelo de la webquest. Los
estándares deben ser justos, claro, consistentes y específico para el conjunto
de tareas.
Conclusión: Esta proporciona la
oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del
proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido.
Entre las partes de la
Miniwebquest:
Escenario: Establece un contexto real para el proceso de solución
de problemas. Esta ubica a los estudiantes en un papel verdadero que desempeña
un adulto.
La tarea: Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito
de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la
pregunta esencial.
Producto: Esta incluye una descripción de lo que los estudiantes
van a realizar para contestar las preguntas esencial planteada en el escenario.
¿Importancia de la webques y la miniwebquest?
Radica en que
permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de
manera más efectiva, desarrolla habilidades cognitivas además de incrementar
las habilidades en el uso de las TICs.
¿ Diferencia de la Webquest y la Miniwebquest?
Existen muchas diferencia ya que
la Websquest requiere de más tiempo y generalmente consta de 6 pasos y la Miniwebquest su periodo de tiempo es más corto y solo consta de 3 pasos.
¿Cómo cree usted que la puede integrar a su clase?
Yo diría que la puedo utilizar
partiendo una clase o poniendo un trabajo en clases tanto grupal como
individual para que las experiencias que han vivido en clases las pongan en práctica
y desarrollen sus habilidades cognitivas.
Colegio Rayito de
Esperanza
Grado: Pre-primario
Fecha: 28-6-2014
Tema: Los cinco sentidos.
Tiempo: 45 minutos.
Maestras: Yilda Gómez, Rosaina Ferreira, Juana Jiménez.
Escenario:
Encierra el sentido con el que puedes observar y colorea los
demás.
¿Cuál es el animal que tacharías y por qué?
Tarea:
¿ Cuales son las funciones de los sentidos?
¿Cuál es el tacto?
¿ Cual es el gusto?
¿Cuál es el olfato?
¿ Con cual podemos escuchar?
¿Son importantes los cinco sentidos?
Producto:
Según la tarea tratada te puedes apoyar de las las
siguientes paginas wep:
viernes, 20 de junio de 2014
Los ciudadanos de la Sociedad de la Información y el Conocimiento acceden, producen y divulgan, fácil y casi inmediatamente, información y contenido sin mucho esfuerzo. Constituyendo cierta tendencia hacia la colaboración, interacción, socialización y humanización de la red es lo que define el término Web 2.0. En este contexto aparecen los blogs como herramientas en línea para la publicación y socialización de información.
Es incuestionable la presencia de los blogs (en casi) todas las esferas de la vida, y la educación no es la excepción. Por tal razón, se desarrolló el presente trabajo, el cual tiene por objetivo presentar las posibilidades didácticas que ofrecen los blogs a la educación, particularmente en las situaciones de enseñanza y aprendizaje, diseñadas bajo los preceptos de un modelo pedagógico constructivista.
Finalmente, a lo largo del trabajo se promueve la inserción y uso didáctico de los blogs dentro de un modelo pedagógico constructivista, con la finalidad de promover la construcción colaborativa y significativa de conocimientos.
http://www.cognicion.net/index.php?option=com_content&task=view&id=384&Itemid=1
Como presentan los maestros su labor docente en las escuelas en la República Dominicana.
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El análisis del instrumento de evaluación del desempeño docente que utilizan los directores, permite la realización de un juicio critico al mismo en vías de implementar los correctivos pertinentes para la obtención de mejores resultados en el desempeño docente.
La preocupación del análisis del instrumento que utilizan los directores en los centros educativos, surge a raíz de la poca importancia que se le ha venido dando a la evaluación del desempeño docente en los años en que se han implementado las diferentes reformas del sistema educativo Dominicano.
El resultado de esta investigación es fruto de la búsqueda bibliográfica de informaciones relacionadas con los instrumentos de evaluación y la consulta a directores de centros educativos privados de Puerto Plata. Estos directores proporcionaron informaciones valiosas que ayudaron en la realización de una valoración minuciosa del instrumento de evaluación que utilizan, a fin de implementar las fortalezas y debilidades del mismo.
El objetivo de la investigación es orientar a los directores de los centros educativos privados de Puerto Plata para que mejoren la calidad del instrumento de evaluación que utilizan y que a través de este proceso de mejoramiento continuo, el personal docente experimente un desarrollo progresivo en su desempeño.
La preocupación del análisis del instrumento que utilizan los directores en los centros educativos, surge a raíz de la poca importancia que se le ha venido dando a la evaluación del desempeño docente en los años en que se han implementado las diferentes reformas del sistema educativo Dominicano.
El resultado de esta investigación es fruto de la búsqueda bibliográfica de informaciones relacionadas con los instrumentos de evaluación y la consulta a directores de centros educativos privados de Puerto Plata. Estos directores proporcionaron informaciones valiosas que ayudaron en la realización de una valoración minuciosa del instrumento de evaluación que utilizan, a fin de implementar las fortalezas y debilidades del mismo.
El objetivo de la investigación es orientar a los directores de los centros educativos privados de Puerto Plata para que mejoren la calidad del instrumento de evaluación que utilizan y que a través de este proceso de mejoramiento continuo, el personal docente experimente un desarrollo progresivo en su desempeño.
sábado, 14 de junio de 2014
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